互动课堂是低代码音视频工厂家族的一款场景化产品。互动课堂具备便捷接入、功能丰富、可扩展性强、终端适配丰富等特点。基于互动课堂,您可以快速搭建专属的线上互动课堂能力,帮助客户展开自有平台的教学任务。本文主要介绍互动课堂的基本功能、集成方式和计费逻辑。

产品简介

重要
  • 旧版低代码方案(原低代码音视频工厂,以下简称低代码1.0)计划于2023年9月30日下线,在此之前低代码1.0的客户可继续使用旧版互动直播或互动课堂的功能直至2023/9/30停服,请您尽快切换至低代码2.0或视频直播。
  • 升级说明请参见低代码方案升级说明。升级咨询可加钉钉群10570030108(仅限升级咨询,如您有售后问题请提交工单。)
  • 新旧方案计费规则不同,资源包不可互通使用。低代码音视频工厂未消费的资源包可以申请按比例退款。

随着国家政策的颁布,职业教育等教育模式将会是未来重要的在线教育发展方向。教学机构希望快速将现有的教学业务转移至线上,搭建自有品牌的在线课堂产品。

但是,绝大多数教育机构的IT开发资源有限,使用传统的PaaS原子能力接入的方式成本较高,周期较长,而项目机会稍纵即逝。教育机构需要从需求目标和项目周期之间获得平衡,去寻找市场上现有的功能完整且可以快速集成的互动课堂产品,完成教学项目。

低代码音视频工厂(vPaaS)提供的互动课堂产品,拥有集成时间快、功能完整、稳定性强的优点,可以解决教学机构自有教学平台音视频能力建设过程中的痛点。

教学场景

目前,根据在线教育平台的实际使用,主要可以分为如下四个场景。这四个场景可以独立展开,也可协同组合,形成更加复杂的在线教育场景解决方案。互动课堂产品主要针对这四个场景进行能力建设,保证整个教学平台的功能完整。
场景名称场景特征互动课堂涵盖组件
桌面共享直播授课
  • 老师使用桌面共享能力,共享本地课件(如PPT、音视频文件等),进行直播教学。
  • 学生使用学生端应用在线上学习老师输出的直播教学内容。
  • 教师端:桌面共享
  • 学生端:直播播放器
教学工具直播授课
  • 老师使用教师端能力开启课程,主要使用白板+文档+摄像头等教学工具进行直播教学。
  • 学生通过学生端展示白板和教师侧摄像头的直播输出,进行线上的学习。
  • 教师端:白板(包含文档输出),摄像头画面输出
  • 学生端:直播播放器
单人连麦授课
  • 1名老师和1名学生在房间内进行1对1的实时线上音视频。场景包括单纯的1对1教学,也包括直播课程中老师邀请1名嘉宾或者学员上麦进行互动。
  • 学生通过学生端展示的连麦画面直播流和白板等组件进行线上学习,也可通过邀请连麦功能进入到连麦房间中进行实时语音视频交流。
  • 教师端:连麦
  • 学生端:直播播放器,连麦
多人连麦授课
  • 老师和多名学生在房间内进行多人的实时线上音视频互动。场景包括全员连麦的小班课教学,也包括是直播课程当中老师邀请多名嘉宾或者学员上麦进行互动。
  • 教师端:连麦
  • 学生端:直播播放器,连麦

集成方式

目前,有两种方式可以对接互动课堂产品,如下表所示:
集成方式对接特点优势相关文档
低代码集成(含UI)
  • 互动课堂组合了即开即用的连麦、直播、白板和互动讨论等音视频能力,形成了标准课堂场景应用。整套方案包含课堂教师端SDK和学生端SDK,并支持服务端部署,形成完整互动课堂解决方案。
  • 您可以开通应用,完成基础配置,业务上对接管理平台的身份信息和课程信息即可完成对接。
快速对接,能力完成度高,稳定性强接入流程
标准集成(无UI)
  • 互动课堂提供了包括RTC在内的音视频能力和白板、课件、互动消息等基础教学组件的一体化SDK。
  • 您可以利用这些SDK能力,快速集成课堂所需的音视频及互动能力,通过自行设计UI、进行客户端和服务端开发,并对接自有的业务体系,搭建起属于自己的课堂场景。
灵活对接,自由度高,稳定性强接入流程
关于集成方式的更多信息,请参见选择哪种集成方式?

客户端功能详情

互动课堂的主要能力和各个客户端的支持情况如下表所示。
说明
  • ✓代表该客户端同时支持低代码集成(含UI)以及标准集成(无UI)两种集成方式。
  • ✓(标准集成)代表该客户端当前仅支持标准集成(无UI)方式。
一级功能模块二级功能模块 Windows端Web端iOS端Android端
教师端互动连麦管理✓(标准集成)✓(标准集成)
桌面共享✖️✖️
白板(包含文档)管理✓(标准集成)✓(标准集成)
讨论及讨论管理✓(标准集成)✓(标准集成)
教学公告管理✓(标准集成)✓(标准集成)
学生端直播观看
互动连麦
白板(包含文档)浏览
讨论
教学公告查看

产品计费

低代码音视频工厂采用了统一的计费方式,根据使用的功能对应的计费项进行计费,如直播、存储、连麦、白板费用等,详细的计费规则,请参见计费概述